Guide d’évaluation et d’accompagnement de l’accueil d’un enfant (AF)

Pourquoi ce guide?

Devenir assistant familial n’est pas un travail très ordinaire. Avec l’aide de sa famille, le professionnel va ouvrir son espace personnel à un enfant qui a subi des traumatismes, ne serait-ce que celui de l’éloignement de sa famille. Mais que devient ce temps pour l’enfant ? Permet-il de créer des liens avec la famille d’accueil ? Ces liens construisent-ils de l’attachement ? Et si oui, comment en permettre le développement ?
C’est parce que l’accompagnement de l’enfant par un assistant familial peut nourrir des liens qui peuvent aider l’enfant à s’attacher et à construire des forces pour appréhender le monde extérieur que nous avons souhaité un guide destiné à aider le professionnel à mesurer son accompagnement. C’est parce que l’attachement est présent, si les liens sont de qualité, que le guide a été construit à travers des questions pouvant apporter au professionnel un outil pour en évaluer les contours.
Concernant la méthode, nous avons choisi de transmettre quelques éléments théoriques de l’atta­chement qui permettent d’en comprendre le sens et d’y être sensibilisé. Comme support plus concret, quelques questions vont venir soutenir la pratique au quotidien. L’objectif de ce document est de guider l’assistant familial à situer son accompagnement et à repérer son action pour éviter l’aggravation de certaines problématiques.
Ce support reste un outil qui n’a pas pour vocation à se substituer au travail en partenariat avec l’équipe éducative mais qui a pour objectif de compléter et de soutenir la réflexion de l’assistant familial qui, dans un exercice autonome, s’engage dans un accueil bienveillant, sécurisant et disponible.
L’enfant confié à une famille d’accueil peut créer de nouveaux liens avec les personnes qui vont s’occuper de lui et pouvoir, au moment propice, la quitter pour continuer à construire sa vie, son devenir. Parce que chaque enfant est un être unique, à part, des liens se tissent, se renforcent ou s’atténuent de manière différente selon chacun. Tout cela nécessite que l’assistant familial investisse cette place pour y répondre en donnant du sens à sa mission. Car si on investit ce temps pour l’enfant, l’accueil peut jouer un rôle de protection et de soin.

Sommaire

CHAPITRE 1
13 La profession d’assistant familial.
16 Les besoins de l’enfant confié en protection de l’enfance.
19 Comprendre le rôle de l’assistant familial dans le besoin de sécurité affective de l’enfant.
24 La résilience.

CHAPITRE 2
27 Les dimensions de la qualité d’un lien.
30 Sept dimensions : 1. La dimension de sécurité affective pour l’enfant. 2. L’accompagnement éducatif. 3. L’estime de soi. 4. La confiance. 5. L’appartenance à deux familles. 6. Prendre soin de la santé de l’enfant. 7. La relation aux autres.

CHAPITRE 3
53 L’observation.
59 Accompagner l’enfant par le biais d’outils...

65 CONCLUSION
69 Connaissez-vous l’Ufnafaam ?
70 Bibliographie.
71 Annexe 1. Parenthèse au chapitre : l’appartenance aux deux familles.
72 Annexe 2. Retour sur l’histoire de la profession...

Format 15x21cm | 76 pages | © Ufnafaam 2017.