L'évolution de l'accueil de l'enfant

Résumé
Suite aux travaux autour des troubles de l’attachement et du lien initiés après la seconde guerre mondiale, la recherche scientifique continue autour du développement de l’enfant, que ce soit pour définir ses besoins fondamentaux ou pour découvrir ses capacités psychiques ou psychologiques. Les découvertes récentes en neurosciences font apparaître les formidables capacités des enfants dans les apprentissages et incitent à prendre en compte ces apports pour bien les accompagner. Ces deux journées ont permis de comprendre ce que ces nouvelles connaissances nous apportent pour adapter nos pratiques professionnelles.

Sommaire
4 Ouverture par la présidente.
6 Associations organisatrices.
7 Accueil des élus.
13 Connaître le fonctionnement du cerveau de l’enfant, ses compétences cognitives, émotionnelles et sociales. Marie-Jeanne Trouchaud
21 Développer les compétences de l’intelligence émotionnelle chez l’enfant. Valérie Zoccola
31 Applications pratiques, techniques communicationnelles, supports ludiques en fonction de l’âge de l’enfant et en lien avec les axes de l’intelligence émotionnelle. Marie‑Jeanne Trouchaud et Valérie Zoccola
47 Atelier 1. Les enfants exposés aux violences intrafamiliales : quelles conséquences sur leur développement neurophysiologique et psychologique et quel accompagnement peuvent proposer les professionnels ? Geneviève Irondelle
59 Atelier 2. Les bienfaits du jeu au regard des neurosciences. Ingrid Zielinski.
67 Atelier 3. Intégrer les neurosciences dans le quotidien avec l’enfant. Véronique Lamé
81 Atelier 4. Oui, la nature humaine est bonne ! Olivier Maurel

© UFNAFAAM septembre 2019 | Format 16x24cm | 100 pages